Հարցեր և առաջադրանքներ Արտավազդ ||-ից հետո թագավորել է նրա որդին Արտաշես ||-ը։ Արտաշես ||-ը իր զորքով վերադարձավ Պարթևստան և ազատագրեց Հայաստանը: Նա ջախջախեց Հռոմի դաշնակից Ատրպատականի արքային և նրա երկիրը միացրեց իր պետությանը: Հռոմեացիները գահ բարձրացրեցին Տիգրան |||-ին ։ Տիգրան III-ը Մեծ Հայքում իշխեց Ք. ա. 20-ից մինչև Ք. ա. 8 թվականը Արտաշես |‚ Արտաշես… Continue reading

Հարցեր և առաջադրանքներ Արտավազդ II-ը գահակալել է Ք․ա․ (55-34թթ) Արտավազդ II-ը հզոր էր ,և խելացի Կրասոսի արշավանքը տեղի է ունեցել Ք. ա. 53 թ․,Հռոմեական զորքի ճակատամարտի ժամանակ սպանվեց նաև Կրասոսը ։ Հայ և պարթև արքաները բարեկամության դաշինք կնքեցին: Այն ամրապնդվեց պարթև արքայազն Բակուրի և Արտավազդ II–ի քրոջ ամուսնությամբ: Անտոնիոսի արշավանքը սկցվեց Ք. ա. 36 թ.։Անտոնիոսը… Continue reading

Առաջադրանքներ 1. Դուրս գրի՛ր մանուշակին նկարագրող նախադասությունները: Մանուշակը կապույտ էր ‚ փոքրիկ և բուրավետ։ 2. Ո՞ր տողերում է արտահայտված հեքիաթի ասելիքը /գաղափարը/: Եթե հնարավոր լիներ բառերով արտահայտել նրա վերջին միտքը, մենք երեւի լսեինք հետեւյալը._Դե ահա, ես մեռնում եմ: Բայց նշանակություն չունի. Կարևորն այն է, որ որևէ մեկը սկսի պայքարը… 3. Ինքդ ձևակերպիր հեքիաթի ասելիքը: Հեքիաթի ասելիքը այն է‚ եթե մարդ ցանակնում է ինչ-որ բանի հասնել դրա համար նա պետք է մինչեվ վերջ պայքարի ։ 4. Տրված նախատդաությանների ստորոգյալները համաձայնեցրու ենթակաների հետ: Օրինակ՝ Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կա: – Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կան: Գարնանը օրերը երկարում է: –Գարնանը օրերը երկարում են: Նրա մազերը սև է։… Continue reading

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)  1. Տեքստը երեք նախադասությամբ փոխադրի՛ր ա) աոաջին և երկրորդ, չորրորդ և հինգերորդ նախադասությունները մեկական նախադասություն դարձնելով, բ) երկու նախադասություն հանելով: Գայլն անցնում էր մի վրանի մոտով: Նա տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Նա մոտեցավ հովիվներին ու բողոքեց: Ասաց. -Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛: Գայլն անցնում էր մի վրանի մոտով և տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Նա մոտեցավ հովիվներին ու բողոքեց՝ -Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛: Գայլը տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Նա մոտեցավ հովիվներին ու բողոքեց՝ -Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛: 2. Նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունը գտի՛ր. ի՞նչն է այդ տարբերության պատճառը:  Ա. Սուրենին` ակումբի նախագահին, կհամոզենք:  Բ. Սուրենին, ակումբի նախագահին կհամոզենք: Առաջին նախադասություն Սուրենը ակումբի նախագահն էր , իսկ եկրորդում Սուրենը և ակումբի նախագահի մասին էր խոսքը ։ Ա. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես ճոճելով բարակ իրանը:  Բ. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես, ճոճելով բարակ իրանը: Continue reading

Առաջադրանքներ1.Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նա ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա֊Այդ մեքենան կօգներ մարդկանց հեշտ քաղել տանձերը Սառույց տապակելու խեցաման ֊Եթե հանկարծ այնպես պատահի ,որ ջուր չի լինի այդ հայտնագործությունով կարող էին մարդիկ ջուր խմեին: Կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար֊Մարդիկ կկարողանան իմանալ ,երբ է անձրև գալու ,եթե ամպը ծանր է ապա անձրև է գալու, իսկ եթե թեթև… Continue reading

Մարդը ճանաչվում է իր արարքներով։Աշխարհում շատ մարդիկ կան, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի բնավորության իր գծերը, կյանքի հայացքներն ու համոզմունքները: Այնուամենայնիվ, չնայած մեր միջև եղած տարբերություններին, կա մեկ ընդհանուր հատկանիշ, որը միավորում է բոլոր մարդկանց՝ նրանց գործողությունները: Մարդուն կարելի է ճանաչել իր արարքներով, քանի որ դրանք արտացոլում են նրա բնավորությունը և կյանքի դիրքը։ Գործողությունները կարող են լինել… Continue reading

Ապրիլ ամսվա ընթացքում ես կարդացել եմ <<Ջելսոմինոն խաբեբաների աշխարհ>>-ում գիրքը ։ Այս գիրքը ինձ դուր եկավ նրանով, որ հեղինակը շատ հասկանալի էր բացատրում գլխավոր կերպարի կյանքը ։ Այս գրքի ասելիքը այն է , եթե մարդ ունի յուրահատկություն ապա այն պետք է օգտագործի լավ արաքներ կատարելու համար , այլ ոչ թե թաքցնել այն ։ Ինձ շատ… Continue reading

Առաջին անգամ չէ,որ ես այցելում եմ Արատես , բայց այս տարի ինձ համար անմոռանալին էր ։ Այս տարվա Արատեսը ես անցկացրել եմ նոր ընկերների և նոր ուսուցիչների հետ։Այս ճամփորդությունից հետո ես իմ ընկերների նոր տեսակը բացահայտեցի ։ Այդ երեք օրվա մեջ մենք իրար ավելի մոտիկից սկսեցինք ճանաչել և այդ երեք օրվա մեջ մենք անցկացրեցինք անմոռանալի… Continue reading

Առաջադրանքներ 1. Բացատրի՛ր մգեցված բառերը։  ամբավ-հեղինակություն հարսնացվի–գլխագին խրճիթ-փոքրիկ տուն կենալ-մնալ Վազ-խաղողի վազ խափշիկ- եթովպացի 2. Ո՞րն է հեքիաթի ասելիքը։  Հեքիաթի ասելիքը այն է, որ ինչքան էլ մարդ վատ,չար գործեր կատարի դա ետ կվեռադառնա նրան , ինչպես ասում են կյանքը բումեռանգ է և չկա չարիք առանց բարիք ։ 3. Ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս հեքիաթը։  Ինձ այս հեքիթը… Continue reading

. Տասնորդական կոտորակից անջատե՛ք նրա ամբողջ մասը.Ա) 27/10=2,10 Բ) 3/10= 0,3Գ) 639/10=63,9 Դ) 865/100=8,65Ե) 17384/100=17,384 Զ) 69933/1000=69,933Է) 11876/100=118,76 Ը) 939/10000=0,0939 Առանձնացրե՛ք տասնորդական կոտորակի կոտորակային մասը. 53/10=5.3/10 67/10=6.7/10 121/10=12.1/10 234/100=2.34/100=2.34/100=2.17/50 6557/100=65.57/100 81132/1000=81.132/1000=81.66/500=81.33/250 76541/100=765.41/100 12366/10=1236.6/10=1236.3/5 Արտահայտե՛ք մետրերով և գրի՛ առեք տասնորդական կոտորակի տեսքով. ա) 3 մ 20 սմ=3.1/5, բ) 1 մ 5 դմ=1.1/2, գ) 25 մ 8… Continue reading

El nombre de mi madre es Aykanush. A ella le encanta tejer. Mi madre tiene 44 años. Ella es amable y hermosa. Mi madre Mi madre tiene cabello negro y ojos marrones.mi mamá tiene el pelo largo.Mi madre no es alta ni baja.Mi madre tiene el pelo liso. Continue reading

1.Բնութագրի՛ր թագավորին: Թագավորը ծեր, կասկածամիտ ,բարի էր։ 2.Քո կարծիքով ո՞րն էր այս պատմության ասելիքը: Պատմության անելիքը այն է,եթե միասնաբար լինենք մենք ապա կկարողանա անել ամեն ինչ ,իսկ եթե միայն գործել ապա ոչ մի բանի չենք հասնի ։ 3.Համառոտ ներկայացրո՛ւ թագավորի փոքր տղայի ասածը՝ քո մեկնաբանությամբ: Տղան նկատի ունի ,եթե միասնաբար լինենք ապա կհասնենք ամեն բանի ։ 4. Ո՞րն էր ցախավելի գաղտնիքը: Թագավորը կարողացավ ցախավելով սովորեցնել իր որդիներին լինել միասին։… Continue reading